Нужно самим придумывать задания. Вот, к примеру, предлагается такое: - написать короткометражную комедию на тему:
два человека смотрят на рельсы и пытаются определить, в какую сторону прошёл поезд. :doubt:

Подвожу промежуточные итоги. Уже кое-что.
Все задания поделил на две группы. Условно назову их творческие и аналитические. Всего пока 16 заданий. Ваши мнения по поводу формулировок, примеров и т.п. приветствуются.

1. Творческие задания

1.1. Немой этюд (с ограничениями).
Примеры:
а) Придумайте героя (или героиню). Придумайте для него (нее) цель. Придумайте антагониста. И вот они – герой и антагонист - впервые оказались лицом к лицу. В кафе, в постели, в библиотеке, на светском приеме, на космическом корабле - где угодно, но это должен быть только один объект. Все действие должно происходить в одном месте и в одно время. Цель героя в данной сцене - заставить антагониста что-то сделать. Цель антагониста – заставить героя сделать что-то, противоположное его цели. Кто победит – герой или антагонист? Не знаю. Вам решать. Но кто-то один из них должен обязательно победить.
Мы не знаем о героях ничего, кроме того, что мы видим. Не нужно описывать их прошлое. Описывайте только то, что мы видим. Мы вместе с вами смотрим кино.
Количество людей в кадре не ограничено.
Ограничение: вся сцена должна уместиться в одну страницу текста (примерно 2,2 тысячи знаков).
б) переложить на кинематографический язык следующие строки:
"А ты опять сегодня не пришла
А я так ждал, надеялся и верил".
Ограничения: для усложнения задания не пользоваться флэшбеками и фотографиями.

1.2. Одинаковая фабула в разных жанрах.
Примеры:
а) Маша потеряла пуговицу. Вася нашел пуговицу и вернул Маше.
б) А ты не летчик. Он нагло врал ей, а она верила.
в) Предложить свою фабулу.

1.3. Заявка на фильм на основе
а) уже снятого фильма,
б) чужого сценария,
в) литературного произведения.

1.4. Сцена в стиле известного драматурга, но так чтобы было "киношно, а не театрально".
а) Чехов,
б) Шекспир.

1.5. Герой принял решение: уехать из страны, сменить профессию, жениться и.тд. Надо придумать 3-5 событий, которые привели героя к судьбоносному решению (уехать из страны, сменить профессию, жениться и т.п.)

1.6. Этюд на заданный короткий диалог (придумать историю, героев, обстоятельства, когда этот диалог мог бы прозвучать).
Пример диалога:
-Ты слышишь?
- Не может быть!

1.7. Дан некий отрицательный персонаж. Нужно придумать 2-3 сцены, в результате которых зритель почувствовал бы к нему сопереживание.
Вариант: Написать такого злодея, чтобы зритель влюбился в него уже к третьей странице.

1.8. Приходит мальчик домой, стучит в дверь, кричит:
«Мама, открой – это я!»
Дверь медленно открывается. А это не мама.
А кто?

1.9. Придумать и описать одним предложением действие, которое покажет зрителям, что герой грустит по своей возлюбленной (для девушек, соответственно, задание – придумать действие, показывающее, что девушка грустит о возлюбленном). Нужно не просто показать, что герой грустит - он грустит именно о возлюбленной. Не родине, не ребенке, возлюбленной.
Ограничение: фотографию использовать нельзя.

1.10. Герои – мужчина и женщина (возраст на ваше усмотрение). Они находятся в помещении (квартира, ресторан, спортзал – что угодно). Мужчина хочет выйти из помещения (Зачем? Придумайте!). Женщина хочет, чтобы он остался. Кто из них выиграет – решать вам. Не нужно описывать ни героев, ни помещение, в котором происходит разговор. Все обстоятельства места и времени, характер и цели героев мы должны узнать из диалога. И, наконец, главное ограничение – весь диалог должен состоять из десяти реплик. Пять у мужчины и пять у женщины.

2. Задания на анализ фильма

2.1. Вспомните своего любимого киногероя. Если есть возможность – пересмотрите фильм, где действует этот герой. Наблюдайте за героем. Все ваше внимание – на героя.
И попробуйте ответить на два вопроса:
Вы хотите быть похожими на этого героя? И если да, то:
Как вы думаете, почему вы хотите быть на него похожими? Что заставляет вас этого хотеть?

2.2. Возьмите трех героев, причем из фильмов разных жанров (например, комедия, вестерн и детектив. Или – мелодрама, военное кино и полицейский сериал). И попробуйте определить, какая у этих героев цель.

2.3. Будем изучать правило через поиск исключений. Попробуйте назвать героя, характер которого ИЗМЕНИЛСЯ за время фильма.

2.4. Посмотрите любой хороший фильм. Составте список сцен с хронометрважом каждой сцены. Называйте сцены по главному действию, которое в ней произошло – например, «Сара Коннорс сбегает из психушки» и т.д.
Проследите сюжетные линии. Кто герой каждой линии? Как линии пересекаются? В какие именно моменты мы переходим с одной линии на другую.
Когда вы составили список сцен фильма, пересмотрите его (список) внимательно и попробуйте по каждой сцене ответить на вопрос – «в чем состоит шаг героя данной сюжетной линии к его цели в этой сцене».
Где заканчивается первый акт?
Кто является персонажем, заставляющим героя отказаться от плана «А»?
В чем состоит план «Б»?
Где заканчивается второй акт?
В чем состоит план «С»? Что является кульминацией и развязкой?
Какие, на ваш взгляд, есть в этом фильме «крючки», заставляющие смотреть дальше?
В каких точках они расположены?

2.5. Покажите на примере любого фильма, какие идеи в нем борются, и какая из них побеждает в итоге.

2.6. Вспомните случаи из фильмов, когда правдоподобие важнее правды.

Захарыч, попытаюсь ответить на Ваш вопрос.
Лично мне эти тренинги нужны для двух целей: 1) тренироваться, 2) систематизировать задания.
Охотно верю, что ни одна их этих целей лично Вам не нужна.
Нет. Тренинги - это точно не самое эффективное использование времени.
Могу только пожелать Вам удачи в работе.
Главное в Вашем сообщении следующее:

Я уже здесь как-то писал про свой интерес к книге А. Пронина "Как написать хороший сценарий". Понравилась в аннотации следующая фраза: "Приложения содержат не только массу интересной и полезной информации, но и оригинальный комплекс практических упражнений."

В этой книге, действительно, имеется похвальная попытка кроме теории и примеров из фильмов дать обучающимся реальные практические задания. Насколько эта попытка успешна судить не берусь.
В приложении 1 "Тренажерный зал" (с. 265-271) автор поместил контрольные вопросы по каждой главе, а в подрубрике "Вы гений, если..." сформулировал ряд практических заданий.
Многие задания ориентированы на сценаристов телепередач, некоторые задания я счёл довольно странными.

В сухом остатке у А. Пронина всего два практических задания по кинодраматургии. Причём оба а) с натяжкой, б) с бородой.
1. Найдите среди русских сказок самую "кинематографическую" и распишите её действие по эпизодам для короткой "немой" картины. Повторите задание 2-3 раза на фольклорном материале других народов.
2. Найдите пару-тройку интересных сценарных идей в газетах минувшей недели. Сформулируйте в 3-5 строках их суть. Желательно, чтобы жанры не повторялись. Упражнение рекомендуется повторять регулярно.

Не могу сказать, что книга разочаровала. Я от неё и не ждал ничего особого.

Опыт есть. Смысла нету. Делать задания, выполнения которых никто не проверяет.

Афиген , давайте вы будуте ссориться с
Бразилом в другой ветке? Можно?
Я понимаю, тянет вас мужиков пободаться, но мне в этой ветке интересно другое и я не хочу натыкаться на склоки.
Уважаемая администрация, заведите пожалуйста специальную ветку для драчунов под названием "Весеннее обострение" :)))) Пусть туда все кто хочет размяться заходит и бьют друг другу морды. А я не люблю бокс. И конфликты уважаю только драматургические.
Всё.

Кандализа
:kiss:
Бразил, спасибо за ответ :friends:.
Остальное достойно печального удивления. Вам с Афигеном что, больше делать нечего?

Да.Во ВГИКе такого преподавателя нет.

Это задание в песок. Если его целью является навык яркого диалога, для этого существует "слепой" этюд:
ситуация (мотивированная), когда мы не видим героев, а только слышим.
Примеры:
Мужика заперли в багажник и он слышит, как бандиты обсуждают, как будут кончать этого чувачка. Возможно, есть мобильник...
Ребенок в утробе матери слышит ссору родителей
Путники крепко заблудились в тумане.

Я уже об этом задании писал. Повторяюсь.

Задание от Фигуровского Н.Н.

Дайте мне образ такого злодея, чтобы я его полюбил уже на второй станице.

Есть. На втором курсе ведёт.

Спасибо.
Но я Ваше задание уже зафиксировал.

Такого преподавателя во ВГИКе нет. Не позорься. :happy:
Второй курс очного - Степанов и Фокина. Второй курс заочного - Инин и Романов.

Во-первых, это флуд. Афиген, не флудите здесь.
Во-вторых, мне не хочется обсуждать человека за глаза. Вот это, действительно, как-то позорно.
В-третьих, с Вами я разговор закончил. Могу сообщить вменяемому модератору (Сашко или В. Кирееву - в личку) свой источник информации по этому вопросу. А Вы потом у них поинтересуетесь правду я говорю или нет.

И, наконец, последнее.
Я ещё раз призываю всех. Если кто-то видит смысл в заданиях, я рад. Оставайтесь здесь, предлагайте свои, критикуйте, принимайте участие в обсуждении (Пишульц, спасибо за мнение кстати :friends: ).
Если кто-то не видит смысла в заданиях, не хочет принимать в обсуждении участия, это тоже неплохо. Просто не мешайте своим флудом тем, кому это интересно. Есть много других веток.

Мы обсуждали не человека, а то, является он преподавателем ВГИК или нет. :happy: Ты говоришь неправду. :happy: И твой источник - тоже. Я написал, кто преподает во ВГИКе на 2-ом курсе. Не веришь - позвони на кафедру кинодраматургии по т.84991814057. На кафедре такого преподавателя нет и никогда не было. Молчанов только-только окончил ЦДПО, мастерскую Бородянского.

В очередной раз прошу Вас не флудить.

Афиген, мне вот тоже предлагают преподавать на кафедре в университете. Но не как штатнику. И предмет свободный для студентов. А свидетелсьтво преподавания Молчанова я получил. Проверять не стану - звонить и всё такое. Давайте доверимся. Чего спорить на ровном месте?

Молчанов не преподает во ВГИКе. Ни как почасовик, ни как штатник, ни как совместитель.Доверьтесь мне. Если я что-то утверждаю, то имею на это основания.
Вот это интересно. Поделитесь. Можно в личку. Вопрос непраздный.

Афиген, Вы по-русски не понимаете?
Я прошу Вас не флудить в этой теме.

Поведение влюблённого персонажа одной строкой (штрих). Испуганный персонаж и т.п.

Немая сцена. Мужчина (женщина) один в комнате. Внутренний конфликт.

Закадровый монолог гвоздя, молотка, ножа. Их диалог.

:happy: Крепко-прекрепко?
А вообще слепой этюд - отличное задание.

Еще вспомнилось задание написать сценарий на какую-нибудь сказку, напр. "Красную Шапочку", взяв за ГГ не шапку, а волка, или бабушку, или охотников.

Я с таким заданием превзошёл себя и написал сценарий "А зори здесь тихие..." где главные герои немецкие десантники. (все погибли) Спустя время его переделал, добавил кое что. Теперь этот сценарий посылаю в разные компании. Многим нравится, но боятся брать его все! :happy:

Мне тоже понравились задания от Пишульца.
Тоже интересно. :friends:

БариХан, если не затруднит, поясните, пожалуйста.
В смысле нужно описать каким-то действием, что персонаж влюблён или что он испугался и т.п.?
От этого задания я в тупике.
А нож как в этот ряд пролез? В чём смысл задания?

Интересно.
А тут ещё кто-то сомневался в пользе заданий...

Видимо, разработка характеров.
-Я Гвоздь, на мне висит портрет Хозяина, и я этим горжусь.
-Я Молоток, я всегда бью Гвоздя, и тут, в общем-то, гордится нечем.
-Короче, Хозяин задолжал одному пацану... Теперь портрет Хозяина висит на стене. Да, забыл представиться. Я - Нож.

Не знаю, задание ли это, но у Араза сейчас идёт конкурс. Есть синопсис, все работают по нему. Лично я написал 2 версии, абсолютно разные по одной и той же истории. Точно так же на лекциях по стилистике одну и ту же информацию мы писали разными стилями: информационный, литературный и проч. Ну, это так, к слову. Может, кого натолкнёт.

Пишульц
Разработка характеров гвоздя, молотка и ножа? Интересное предположение.

Сашко
Упомянутое задание по стилистике напоминает скорее задание от т. Аси. Про одинаковую фабулу в разных жанрах.
А вот задание от Араза я не совсем понял. Есть синопсис, а Вы что создаёте? Вот эти две версии, созданные Вами - это что? Этюды? Синопсисы? Поэпизодники?

Примеры немых этюдов.
http://hell-s-angel.livejournal.com/1377.html
http://san-sanna.livejournal.com/285231.html
http://forum.a108.net/lofiversion/index.php?t448.html
http://www.proza.ru/2007/11/15/9
Может быть, не самые удачные, но всё же.

Любопытная статья Игоря Манцова про немой этюд.
http://www.russ.ru/Mirovaya-povestka...t-besporyadkom
Цитата:
"Сценарист-первокурсник начинает с немого этюда. Ему необходимо придумать выразительные события, некие пластические вибрации, и затем убедительно связать их, как бы срифмовать. Не то чтобы преобразовать пластический хаос в Логос, нет, всего лишь оформить этот хаос, непротиворечиво замкнуть. Думаю, психологическая сверхзадача немого этюда - пластически выразить и нейтрализовать тревогу, вызванную несоразмерностью большого холодного мира и маленького теплокровного человека.
Немой этюд - достойнейший из жанров. Немой этюд не бывает "лучше" или "хуже", он либо есть, либо его нет, без вариантов. Оставаясь сугубо учебным, неконвертируемым жанром, предъявляет подлинные интенции автора. Нипочем не осилит задачу тот, кто идеологически ангажирован, кто мыслит посредством речевых клише и эксплуатирует готовые "универсальные" смыслы. Кто не ощущает пресловутой тревоги и сопутствующих ей мировых вибраций всем своим телом. Кто полагает, что великая литература прошлых лет заблаговременно ответила на все вопросы, решила все проблемы и всем без исключения нужна. "

Я проникся.

Вот такой ещё вопрос у меня.
Я так понял, существуют немой, звуковой и слепой этюды. (Хотя слепой представляется мне разновидностью звукового).
А ещё есть какие-нибудь? И если есть в чём их суть?

Скажем так, части целого. Никто не говорит, что это туда войдёт, но, как я понял, мысль такова: есть части сценариев, есть персонажи. Каждый выбирает персонажа и соответственно часть истории. Пишет. Получается что-то отдельных новелл в сценрном формате, которые продолжают друг друга.

У меня лично получилось 2 разных персонажа на один и тот же синопсис.

Девушка смотрит в окно. За окном дождь. На запотевшем стекле она выводит "люблю".

Девушка резко встаёт со стула, прислушивается, проходит к двери на цыпочках, сомневается, медленно приоткрывает дверь... но тут же захлопывает её, накидывает дрожащими пальцами цепочку, тяжело дышит.

Солнце касается верхушек деревьев, медленно скользнув по ним, разрезает лес длинными лучами. Тишина на взлётной площадке. Ханнс Хаббер стоит и с таинственной улыбкой наблюдает, как кружатся, сбившиеся в стайку комары, исполняя неведомый танец, ласкаемый бархатным светом Светила. Десантники Третьего Рейха , затянутые ремнями подвесной системы сидят на траве. Многие дремлют, закинув голову на ранцы. Адольф Вайхнер, щурясь и тщетно пытаясь скрыть голову в тень крыла самолёта, застывшего рядом с ним, ленится подвинуться и жалобно постанывает. Его сосед – Фриц Зайльмунд, не раскрывая глаз, достаёт из нагрудного кармана письмо, встряхивает им в воздухе. Из него вылетает маленькая фотография улыбающейся девушки, она падает в траву возле автомата. Исписанный лист бумаги ложится на лицо Адольфу. Дует лёгкий ветерок, пытаясь сорвать долгожданную тень. Фриц водит рукой по траве, нащупывает камешек, поднимает его и кладёт на лоб Адольфу, прижимая письмо. В ответ слышится благодарный вздох.
Ханнс Хаббер неожиданно резким движением руки машет, рассекая стайку комаров, пытаясь поймать кровопийцу в кулак. Пальцы медленно разжимаются – в ладони пусто. Он сожалеет… стайка кружится, греясь в лучах заходящего солнца.
Ханнс (за кадром):
- Кружатся себе кровопийцы, принимают солнечные ванны.
Фриц (словно услышав мысли Ханнса):
- Ещё минут десять, и солнце скроется… и вот тогда-то, они учуют соль нашей крови.
Адольф (из под письма): - А, я даже не шелохнусь, хоть бы вся эта стая собралась отведать моей кровушки. Им же тоже жить охота.
Фриц: - А мне плевать на то, что им охота. Я им посадки не дам.
Адольф (под общий смех): - Внимание! Взлётно–посадочная полоса не принимает!
Фриц: (открывает глаза, со вздохом) :
- Скорей бы уже! Кровь в моих жилах стынет.
Ханнс Хаббер (вдруг) :
- Встать! Встряхнуться.
Через поле к самолётам едет легковушка.
Адольф складывает наспех письмо, отдаёт Фрицу. Тот его принимает, молча рвёт на мелкие кусочки и возвращает Адольфу, незаметно пихнув ему в карман.
Фриц:
- В свободную минутку сложишь. Много обо мне хорошего узнаешь.
Адольф (выкидывая на поле обрывки): - Куда уж больше?..

Одним словом, как я убеждён, тем кто хочет постичь нужен мастер, Маэстро. Чтобы жить, дышать одним воздухом, заражаться одними идеями и получать розгами за слабые работы. Помню, как хотел бросить институт на втором курсе, потому что ни одного хорошего слова про свои работы я не слышал, хотя на вступительных экзаменах имел десятки. Воспитывали меня, слава Богу!

БариХан, спасибо за примеры.
Не всем дано быть подмастерьем у мастера. Мой мастер - дисциплина, и мне не нужен маэстро с розгами.

На сайте ВКСР выложены РАБОТЫ СТУДЕНТОВ МАСТЕРСКОЙ КИНОДРАМАТУРГОВ и СЦЕНАРНОГО ПРАКТИКУМА
http://www.kinobraz.ru/6/
(в нижней половине страницы)

Жаль, что нет текста заданий. Но, в принципе, по некоторым работам, понятно, каким было задание.

стало интересно.
что ж за задания дают людям и что эти люди потом пишут?
ради любопытства зашел. почитал.
пишут...

Валерий Юферов.
«Первая ступень»
Заявка.
цитата:

"В перерывах между этими событиями Андрею снились страшные сны. То бегущая курица без головы, то земной шар, залитый кровью и издающий предсмертные визги, хрюканья, мычания, блеяния. То почему-то ужин семьи последнего русского императора – он видел и самого Николая с глазами агнца на заклание и матушку-императрицу и наследника и дочерей-великих княгинь, которые вдруг взяли каждый по жирному куску бифштекса с кровью и начали жевать и чавкать и причмокивать и наследник облизнул свой рот весь в крови и улыбнулся…
В общем, под влиянием увиденного и передуманного Андрей решил стать вегетарианцем. И он решил сделать первый в своей жизни самостоятельный репортаж, посвятив его вегетарианству и сделав главным героем репортажа Егора, который любил поговорить со своей свиньей Машкой.
Вместе с оператором он приехал в деревню к родителям Сергея и тут узнал, что, оказывается, Егор повесился. Всей семье Егора надоело терпеть насмешки деревни и его брат, механизатор Димка, зарезал Машку. А Егор в приступе бешенства убил Димку, а опомнившись повесился сам."
http://kinobraz.ru/old/scriptwriters_prak_2009.htm

густо будущие драматурги пишут, ох густо...

P.S.
дописка:
еще полистал-почитал разное.

Полина Ольденбург
12 сюжетов будущих фильмов
цитата:
"Любовная история 17летней девушки и 18летнего юноши. Она- богатая, он- бедный. Родители чинят массу препятствий, которые только укрепляют любовь подростков. Контраст: жестокий современный мир молодежи, наркотики, самоубийства, жестокости…и на фоне всего этого романтическая, красивая, нежная любовь.
Но ,как только препятствия преодолены, возникает новое, уже непреодолимое- мальчик оказывается би-сексуалом. У него начинается период увлеченности мужчинами и он бросает любимую окончательно и бесповоротно. Юной психике тяжело принять такую нелепую ситуацию."

ну, в общем...может это там такие шутки юмора вешают?
и это - слушатели курсов??!
кажется, мне придется взять назад свои слова про уровень конкурсных работ на сценарист.ру...

еще дописка:
не могу заставить себя вылезти с указанного сайта!!!
сижу читаю избранные места вслух другу.
:scary:

Они самые.
NB! Тут вот некоторые штатские поэмы слагают о Мастерах. Мол, профессионалы они такие, что дальше уже некуда. Задания надо выполнять только под их чутким руководством. А иначе никак не можно.

Вот, собственно, имеем выполненные под руководством профессионала задания.

Веселый Разгильдяй , слишком "литературно" написано, но для заявки это допустимо. Заявка должна быть красочной.

Бразил
мастер мастеру рознь.
да ученики тоже разные бывают...особенно на платных отделениях...

Хотел пошахеризадничать немного, но раз пошла такая пьянка.
Есть ещё сайт студентов сценарно-киноведческого факультета ВГИКа.
Там есть (мало) творческие работы. Тоже можно ознакомиться.
http://vgik-07.narod.ru/lib3.htm

Кандализа
это вы про кого - про свинью Машку или про би-сексуала с юной психикой?

или вы не понимаете коллега К. что это тексты, написанные малограмотными пубертатными шестиклассниками?

мистика...свят, свят, свят...
нонче у меня просто какая-то ночь Свиньи!

Ольга Кузнецова
Заявки
цитата:
"8. комедия «свинья»
Хутор на Украине. Люди живут в основном свои хозяйством, в котором свинья, как известно, главная опора этого хозяйства. Хохлы народ завистливый и, если у соседа счастье, то у него горе. Иван Иванович приобрел маленького порося, который бойко убежал у него со двора через несколько дней. Сосед, к которому поросенок забежал, мучаемый сомнениями, и так, и эдак прикидывая, решает его схоронить и выкормить. Он строит мечты, какое вкусное сало получит по осени… и все бы прошло гладко, если бы похищение чужого поросенка не заметил другой сосед, который как раз в то время подглядывал в его подворье сквозь дыру в заборе. Наблюдавший за «преступлением» очевидец решает молчать до той поры, пока поросенок не вырастет, а потом шантажировать вора и забрать ровно половину (а может и больше сала и мяса себе).
Когда пришло время, он приходит к вору и рассказывает, что видел, как тот присвоил чужого порося. Затевается спор. С криком «не по твоему и не по моему» вороватый сосед тащит уже большого поросенка хозяину. «кум, я тут твоего порося нашел» - говорит он, не найдя как объяснить свой неприглядный поступок."
http://kinobraz.ru/old/scriptwriters_works_2004.htm

всем спокойной ночи!
хрю-хрю!
:blue:

Веселый Разгильдяй, но ведь практические упражнения не подразумевают рождение шедевра непременно! Главная их цель, отработать навыки и раскрепостить фантазию. Мне кажется, в ученических работах может встречаться любой маразм, главное, чтобы задача, поставленная в том или ином задании была выполнена. Разве не так?